Reflexão Individual

Aqui ficam as nossas reflexões sobre a Unidade Curricular- Língua Portuguesa e as TIC:

Mafalda Lopes & Marta Cantante

PhotoStory- "O patinho feio"

Este post surge como resposta à proposta de uma atividade, utilizando o PhotoStory. Esta ferramenta permite ao utilizador criar uma história através da sequência de imagens com música ou narração.
Na  construção do nosso PhotoStory, utilizámos a história "O Patinho feio".
Esta narrativa é um bom instrumento para trabalhar conceitos sociais como o respeito, a aceitação e a valorização pessoal.
O trabalho está direcionado para o ensino pré-escolar, por isso, realizámos um trabalho simples, com imagens reais e texto curto, enriquecidas com uma banda sonora com um instrumental de piano. O educador deve narrar a história à medida que as imagens avançam.
O facto de utilizar imagens reais e banda sonora pressupõe dois objetivos:
-as imagens reais pretendem libertar a criança de representações estereotipadas,
-a banda sonora servirá para trabalhar a sensibilidade auditiva e a sua cultura musical.
Estamos certas que este tipo de trabalho vai permitir uma ampla interpretação e exploração de uma história antiga, onde as crianças poderão reinventar novos significados.

Atividade com a televisão: "Era uma vez...a vida"

No âmbito da unidade curricular Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação, foi-nos proposta uma atividade que consistia na escolha de um programa televisivo destinado às crianças.
A nossa escolha incidiu sobre a série de desenhos animados “Era uma vez...a vida”, que estreou em Portugal 1987.
A série explica como se processa o funcionamento do corpo humano, de forma muito simples mas interessante.
É destinada a crianças em idade de escolar, mais precisamente no 1º ciclo, pois pode facilmente servir como introdução ou consolidação dos diversos conteúdos trabalhos sobre o corpo humano, incluidos na disciplina  de Estudo do Meio, no 3º e 4º ano. São apresentados conteúdos importantes como as funções vitais, orgãos, ossos, músculos, a pele, entre outros. 

Linha da Frente : Enredados

Linha da Frente é um programa emitido pela RTP1, que retrata diversas realidades vividas.
No episódio transmitido no dia 04/01/2012, é-nos apresentado um dos perigos relacionados com a utilização excessiva da Internet: a dependência.
Muitos dos jovens entrevistados, ao longo desta reportagem, têm consciência que passam demasiado tempo em frente de um computador, dispensando qualquer tipo de interação social para além daquela que fazem através das redes sociais ou jogos online. Também ficamos a conhecer casos de jovens que recebem tratamento psicológico devido ao vício, a opinião de especialistas no tema e alguns sinais de alerta, relacionados com o abuso da utilização do computador, que facilmente podem ser detetados pelos pais.
A intencionalidade deste documentário está diretamente ligada à construção da nossa identidade enquanto profissionais de educação. Sabendo que o estilo de vida actual cria uma sociedade sob stress, onde as preocupações quotidianas imperam sobre a vida familiar, uma nova geração de crianças cresce sem o acompanhamento parental de outros tempos, com o computador como companheiro.
Como não existe uma formula mágica para mudar as mentalidades, o educador tem a "tarefa" de transformar as novas tecnologias em ferramentas educativas, que podem valorizar o ensino, criando formas divertidas e inovadoras de aprender.    
Reportagem:

"Enredados"

A integração das TIC no processo de ensino-aprendizagem: uma opção ou uma necessidade?

Trabalho Realizado por: Mafalda Lopes & Neuza Neto


Bibliografia: 


BOTELHO, Fernanda. (2005)- Globalização e Cidadania: reflexões soltas


BOTELHO, Fernanda. (2006)- Textos e literacia 


FIDALGO, Patrícia. (2009)-O ensino e as Tecnologias da Informação e Comunicação


FIGUEIREDO, António Dias de.(2000) -Novo Conhecimento/Nova Aprendizagem


PAZ, João. (2008)- Educação e Novas Tecnologias

JCLIC- Bateria de atividades sobre os ditongos

O nosso trabalho incide sobre um tema bastante pertinente da Língua Portuguesa, que está contemplado no programa do 1º ano do Ensino Básico, os ditongos. 

Caracteriza-se um ditongo como uma sequência fónica que se forma através de duas combinações de sons: uma vogal e uma semivogal (podendo ser crescentes ou decrescentes, consoante a ordem). A vogal constitui o núcleo da sílaba formada pelo ditongo. Podem ainda ser orais ou nasais, de acordo com a forma como se faça a sua articulação (através do nariz ou da boca).

A grande especificidade do ditongo é o facto de ser produzido através de uma contínua e rápida transição entre a vogal e a semivogal, o que impossibilita a distinção entre as duas. As vogais e semi-vogais são ditas em simultâneo, como se fossem um só.

Ter este conhecimento acerca das vogais, possibilita à criança uma maior consciência fonológica e trás muitas repercussões positivas ao nível da escrita, leitura e literacia.

Estes jogos criados por nós, com a ferramenta JCLIC, podem introduzir o tema dos ditongos de uma forma mais divertida e lúdica em sala de aula, ou mesmo de forma a consolidar conhecimentos.

Aqui fica a hiperligação para a nossa bateria de jogos: JCLIC- Os ditongos

Webgrafia:

Ensino Básico- Atividades e Recursos

Escola Virtual

Infopédia- O que são ditongos

Critica do Jogo

O jogo escolhido por nós é dirigido especificamente para alunos do 1º ciclo e visa trabalhar com estes a roda dos alimentos. Como o tema é bastante abrangente, o jogo é uma boa forma de explorar com as crianças vários conceitos relacionados com os hábitos alimentares. Este trabalho pode ser utilizado para iniciar o tema ou para consolidar os conceitos já apreendidos na aula.

Estabelecendo um paralelo com as brochuras “Avaliação de Software Educativo Ensina-me a pescar!” e “Como olhar criticamente um Software Educativo Multimédia”, conseguimos avaliar o nosso jogo através de vários aspetos. No texto de Ana Amélia Carvalho existem referências acerca da importância dos apoios orientadores (feedbacks) do utilizador, de modo a promover a sua autonomia na realização das tarefas. Este processo pode ser positivo ou negativo, o que poderá suscitar na criança um estímulo para o sucesso. Este tipo de feedback pode ser a pontuação atribuída nos jogos. No nosso jogo, por exemplo, está presente mostrando quantas perguntas acertou ou errou e a percentagem final. Este método ”provoca” no utilizador uma vontade de melhorar a sua pontuação e de se empenhar mais.

No que diz respeito aos aspetos negativos, encontrámos uma lacuna no nosso jogo. Quando o utilizador não acerta nas respostas na sua totalidade, a solução que é apresentada não mostra quais as que estão erradas. O ambiente gráfico, relacionado com a parte lúdica, presente no site em que se encontra o jogo é bastante apelativo, mas na página do jogo o mesmo não acontece. Também não existe uma explicação do jogo e as palavras que têm de ser associadas às imagens são muito pequenas e difíceis de ver.

Jogo:  A roda dos alimentos

Bibliografia:
"Como olhar criticamente o Software Educativo Multimédia"
"Avaliação de Software Educativo - Ensina-me a pescar!"